教师是灯塔，应当在学生迷惘时为他们指明方向，让他们信心满满的驶向彼岸！——黄伯虎
初识黄老师，是在一次校“星火杯”软件作品的评审过程中，一上午共有几十件作品需要评判，黄老师一直忙碌着，耐心的听大家讲解，并不时与大家交流，语言中充满着鼓励，即使对于非常简陋的作品，也没有失去耐心马上否定，而是首先肯定学生的勇气和努力，然后给出一些好的建议，希望继续改进。那时我觉得西电有这样的老师真是学生的一种福气。
2015年，为落实本科生教育质量提升计划，促进学生全面发展和个性培养，学校决定在本科生中全面实施班主任制度。作为长期关注学生教育教学工作的一线教师，黄老师被聘任为2014级14班班主任。“事实上，当初接到通知时，曾经有点犹豫，因为之前就曾经担任过学习导师的职务，我知道学生工作需要付出大量的精力和时间，由于科研和教学压力较重，感觉时间上可能会吃紧，不过一想到自己上大学时迷茫如大海上的一叶孤舟，那时多么渴求有一个灯塔的指引，我就觉得这份工作是值得付出的，这也是我们教育工作者的使命。”谈到当初的动机时，黄老师说道。
既然决定接受这份挑战，黄老师在一开始便结合自己以前的学习导师经历，明确了工作的思路：“学习引导工作不能以教师的权威来压制学生，而应当以信任为基础，以感情和道理为引线，加以耐心和鼓励，才能形成良好的效果。”为此在15年上半年，黄老师花费了许多时间深入宿舍与课堂，与所带班级班委和学生沟通，了解班级的基本情况和问题所在。同时，结合学生正处于低年级阶段这一特点，采用主题讨论会的方式适时的开展专业教育，并通过学院的专业认证资料，梳理出了“计算机专业课程体系及相互关系图”，帮助学生直观的了解课程体系和专业培养计划。一段时间下来，黄老师与班委及学生建立了较好的感情和信任。
对于班风学风问题，黄老师十分的重视，他说：“班主任工作的主要目标，对个人而言是帮助学生明确目标，树立信心，养成良好的学习和生活习惯，对班级而言就是建立良好的学风和班风，让大家在这种风气的影响下，收敛陋习，形成正确的态度和方法。”在15年上半年的摸底工作结束后，黄老师意识到一个积极向上，团结奋进的班委，对于班风和学风建设将起到十分重要的推动作用。为此特安排高年级学风建设较好的班级班委与14班班委建立联系，相互切磋和学习，取得了积极的成效。针对个人方面，15年下半年，黄老师与辅导员及班委一起策划开展了“如何提升自己竞争力”、“怎样度过大学四年”、“考试那点事”等一些系列演讲交流活动，邀请了在读研究生、大四保送生、出国生、竞赛获奖者等代表不同道路的同学参与了互动讨论，使大多数同学意识到成功并非遥不可及，只要肯努力肯付出，人人都能成功，从而激发出了大多数人的信心和激情，为后期班风学风的改进打下了良好的基础。
除此之外，黄老师还认为虽然大学本科阶段主要任务是打基础，但也要注重学生科学素养的培养和创新能力的提升，而参加竞赛和参与科研课题是较好的培养方法。为此，黄老师根据自己所带专业课程和科研项目特点，选取了部分内容，吸收不同年级的学生，组建了若干兴趣小组。在黄老师的指引下，目前学生正在自主实践两种不同类型操作系统内核搭建及一款基于FPGA的CPU设计等内容。在研究的过程中，黄老师强调通过引导和鼓励激发学生主观能动性，从而培养学生解决复杂性工程问题的能力，参与的学生普遍反映“过程艰辛，但收获很大”。
进入2016年后，学生将逐步进入高年级阶段，此时专业划分和就业问题成为学生关注的焦点。为此，黄老师因时而施，与辅导员李瑜晗老师及班委成员一起策划了针对专业方向选择与就业问题的交流会，并邀请到王卫东副院长、多位专业课教师及部分三、四年级优秀学生进行了交流，使学生对专业划分和就业有了一个初步的认识，减少了迷茫，提升了目标感。
通过一年多的努力，黄老师所带的班级正悄然发生着变化，学风班风建设效果明显，整个班级朝气蓬勃。“在这样良好的风气影响下，目前我正在进行今年的工作规划和构思，15年的工作给了我信心，也更使我明白了工作的方向和重心，相信16年的故事会更多更精彩。”黄老师最后表示道。
如灯塔一般温暖，这是学生对黄老师的评价，相信在他的指引下，14班会一路乘风破浪，顺利到达成功的彼岸！
